原標(biāo)題：現(xiàn)在教室基本裝上了監(jiān)控，老師會(huì)定期讓家長(zhǎng)去看回放嗎？

學(xué)校在教室裝監(jiān)控，不是敢不敢的問(wèn)題，而是該不該的問(wèn)題。有句話(huà)說(shuō)得好，“信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富?！?/p>

1.不必要。學(xué)校在教室里裝監(jiān)控，到底是監(jiān)控老師還是監(jiān)控學(xué)生？老師在教室里上課，講課認(rèn)真不認(rèn)真，課講得透不透，受學(xué)生的監(jiān)控；同樣的，學(xué)生上課認(rèn)真不認(rèn)真，也受到老師的監(jiān)控，師生互相監(jiān)控，所以在教室里安裝監(jiān)控是不必要的。

2.憑什么？教室是老師工作的地方，和其他國(guó)家工作人員在辦公室里上班是一樣的，這些單位的工作人員在上班的時(shí)候，難道辦公室里裝監(jiān)控了嗎？憑什么教師在教室里上課就要裝監(jiān)控呢？

現(xiàn)在教室基本裝上了監(jiān)控，老師會(huì)定期讓家長(zhǎng)去看回放嗎？

3.不利于。教室里裝監(jiān)控，不利于孩子的身心健康發(fā)展，容易引發(fā)孩子的叛逆心理，得不償失。其實(shí)，家長(zhǎng)想要了解孩子上課表現(xiàn)和老師上課情況，可以主動(dòng)聯(lián)系老師詢(xún)問(wèn)，這樣不僅可以了解孩子在校情況，又可以增進(jìn)和老師的關(guān)系，家校互動(dòng)，走出一片教育的藍(lán)天。

校方和老師找各種借口，但結(jié)果都一樣，他們不敢的，學(xué)校不但是公共場(chǎng)合，還是服務(wù)性機(jī)構(gòu)，裝個(gè)攝像為什么阻力那么大?就是他們的很多日常管理都是落后的極具爭(zhēng)議的，所以在很多學(xué)校無(wú)論是老師還是校方都是不敢接受社會(huì)監(jiān)督的。更經(jīng)不起道德推敲，校方和老師根本不可能有這樣的底氣開(kāi)放監(jiān)控。也正是這樣的現(xiàn)狀，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)的對(duì)立越來(lái)越嚴(yán)重了。

現(xiàn)在教室基本裝上了監(jiān)控，老師會(huì)定期讓家長(zhǎng)去看回放嗎？

我們高中，這不是已經(jīng)安裝了嗎？但是就是不用。原因主要還是這些攝像頭說(shuō)白了，不是學(xué)校自己的東西。這些監(jiān)控設(shè)備價(jià)值幾十萬(wàn)，全部打開(kāi)的話(huà)，我估計(jì)電費(fèi)也不便宜吧。重要的是，監(jiān)控是為了財(cái)產(chǎn)安全，追查不法行為。監(jiān)視老師，顯然不是監(jiān)控該有的目的。

義務(wù)教育學(xué)校是實(shí)施義務(wù)教育法的執(zhí)行者，直接對(duì)地方政府負(fù)責(zé)，與學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有任何契約與合同關(guān)系，家長(zhǎng)也沒(méi)有權(quán)利隨意對(duì)學(xué)校教育指手畫(huà)腳，仿佛他自己更專(zhuān)業(yè)一樣。家長(zhǎng)作為實(shí)施義務(wù)教育法的一個(gè)主體，參與學(xué)校管理必須通過(guò)一定的組織與方式。

對(duì)孩子在校不放心的家長(zhǎng)可以在家自己教育。學(xué)校若有違法行為，由政府部門(mén)進(jìn)行查處，家長(zhǎng)不得肆意懷疑，造謠，臆想，污蔑學(xué)校和教師。

現(xiàn)在教室基本裝上了監(jiān)控，老師會(huì)定期讓家長(zhǎng)去看回放嗎？

如果這些監(jiān)控是學(xué)校自己安裝的，有必要嗎？教室里能發(fā)生什么問(wèn)題，無(wú)非就是學(xué)生之間，師生之間的矛盾。這些矛盾如果是真的發(fā)生，一方面有很多學(xué)生作證，另一方面老師出了問(wèn)題，顯然是逃不掉的。而這種問(wèn)題是極少的，與其浪費(fèi)巨額資金和后期使用維護(hù)費(fèi)用，還不如投資教師的師德培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立良好的導(dǎo)向。