我認識一位媽媽，在女兒一歲之前就開始帶女兒閱讀繪本，女兒逐漸養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

上小學后，每天完成作業(yè)之后都要看個把小時的課外書，不看就不睡覺。

閱讀也幫女兒提升了理解力與寫作力，這對任何一門學科的學習都是有很大幫助的。

閱讀的真正目的，并不是為了讓孩子記住多少東西，而是讓孩子在閱讀中學會觀察，產(chǎn)生疑問，引發(fā)思考，解決問題。

在思考中學會辯證、學會取舍、懂得做人之禮以及做人之理。

這就是思維能力的歷練過程，是人與人之間拉開差距的“秘密武器”。

有的小朋友很小就能從1數(shù)到100，認識很多漢字，會背很多古詩……

家長們引以為豪。但是這些知識都是固定知識，是每個孩子早晚都能學會的。

而真正拉開差距的，是運用這些知識的能力。

為什么蘋果的墜落，對普通人是那樣稀松平常的現(xiàn)象，但到了牛頓那里卻引發(fā)了驚人的思考呢？

這就是思維力的差異。

將知識活學活用的能力，才是孩子學習的目標。

閱讀可以幫助孩子*********地提升能力，越早開始越好。

02感受力，讓孩子勇敢說不

《真希望我父母讀過這本書》的作者菲利帕·佩里認為，如果親子教養(yǎng)真的有秘訣可言，那么就是：不要和孩子爭論他的感受。

當孩子沮喪、害怕、難過、憤怒時，千萬別去否定和壓抑孩子的感受。父母要做的是幫助孩子確認他的感受，并進行安撫。孩子將學會明確自己的感受，并逐漸內(nèi)化這種撫慰，學會自我化解。

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書中有一個案例。

一個小女孩和朋友們一起去游泳，但很快就回家了。

媽媽奇怪地問：“你怎么那么快就回來了？”

女兒解釋說：“泳池邊有個比她們大的男孩想假裝成小狗舔她們的腳。她的朋友們都覺得很好玩，但她覺得很惡心?！?/p>

這個女孩明確自己的感受，并選擇離開自己不喜歡的事物，而其他孩子沒有。

如果父母一味否定孩子的感受，那么在遇到危險情況的時候，孩子很可能不懂得確認自己的感受，而是妥協(xié)、隱忍，那將是非常危險的。

培養(yǎng)孩子的感受力，父母是關(guān)鍵。

讓孩子承認和明確自己的感受，對不良感受勇敢說不，從而更好地保護自己。

孩子在被父母的接納和撫慰中，也會學會共情他人，體諒他人。這在孩子日后的人際交往中，會起到至關(guān)重要的作用。

03動手力，讓孩子勇敢面對生活

手和腦是相互促進的關(guān)系。大腦發(fā)育良好，手會更加靈巧；手動作的靈敏，又會反過來促進大腦的發(fā)育。

搭積木、拼樂高，大部分孩子都會接觸到這種游戲，可以幫助孩子鍛煉動手動力，提高專注力和解決問題的能力。

但是，生活中的動手能力卻是這個時代的孩子所或缺的。

作為父母總有很強的照顧欲，一直給寶寶喂飯，幫他穿衣，洗衣、打掃都不讓孩子觸碰。

但生活中的動手能力，是提高孩子責任心以及獨立能力的有效途徑。

想讓孩子更順利地適應(yīng)社會，千萬別再讓他“十指不沾陽春水”，“一心只讀圣賢書”了。

讓孩子從力所能及的小事做起。

比如讓孩子自己吃飯，穿衣，整理玩具，幫家長摘菜，掃地，洗襪子……

在生活中，多給孩子機會自己動手嘗試。當成功時，他會有很大的成就感，從而產(chǎn)生責任感及獨立的信心。

說到這，讓我不禁想起那位日本的患癌媽媽，在女兒五歲之前就教會女兒做飯，做家務(wù)。為的是媽媽去世后，女兒即使是一個人，也可以好好的生活。

她的女兒沒有讓她失望，五歲開始不僅能照顧自己，還能照顧爸爸，為爸爸做飯，洗衣、打掃。

這種對生活的掌控感，一定會讓她對未來充滿信心。

每個人都要做好獨自生活的準備，沒有人會照顧自己一輩子，為什么不早一點擁有獨立生活的能力呢？

以上三點是一生的通用能力，會讓孩子受益終身。

超前教育不是超前讓孩子擁有多少知識增量，而是要培養(yǎng)孩子的底層能力。

就像蓋一幢大樓，地基穩(wěn)固了，才可以建成聳立的高樓大廈。

李雪琴說過一句話：沒有什么決定，可以決定一生。

深表贊同。

哪怕上了名校，也不代表一生輝煌；哪怕高考失利，也不代表人生的失敗。

不******于在意起跑線上的快慢，人生是一場馬拉松，只要沒到終點，人生皆有無限可能。